Descripción

Este curso pretende profundizar sobre el proceso de pensamiento divergente o creativo en el sistema universitario a través de la puesta en práctica de herramientas ampliamente conocidas como son el método Design Thinking (Pensamiento de diseño).

Además, también se abordarán brevemente otras técnicas (visual thinking, brainwriting, mapa de actores ...) que pueden ser de enorme utilidad, no solo para implementarlas en el aula de manera aislada, sino también para utilizarlas de forma combinada adaptándolas a las peculiaridades de cada materia o asignatura. El fin último es potenciar el pensamiento creativo de nuestro alumnado, lo que repercutirá en la propuesta de soluciones e ideas más innovadoras en el aula universitaria.

Metodología

Con una metodología activa y colaborativa, apoyada en diferentes materiales que se podrán trabajar de manera virtual, se abordarán los siguientes contenidos:

Módulo 1: ¿Cómo potenciar la creatividad?Introducción al concepto del proceso creativo en el contexto actual y su vinculación con los procesos de creatividad e innovación.

Módulo 2: Técnicas y herramientas del diseño para innovar Identificación y descripción de las diferentes fases y herramientas del enfoque Design Thinking y Visual Thinking.

Módulo 3: Análisis de casos y elaboración de un ejemplo práctico. Estudio de casos prácticos y elaboración propia utilizando la asignatura de cada uno de los asistentes.

Estos contenidos se trabajarán de forma autónoma de manera asíncrona. Los aprendizajes y explicaciones se pondrán en común en actividades online síncronas que se plantearán en tres videoconferencias.

El horario de las videoconferencias será de 9:30 a 11:30 horas a través de la herramienta de videoconferencia de la Universidad de Oviedo (Ms Teams) los martes 16, 23, 30 de abril y 7 de mayo.

Evaluación

En la evaluación de este curso se tendrá en cuenta la asistencia y las aportaciones de las personas participantes a las actividades asíncronas y a las sesiones síncronas. De este modo, se pedirá la participación de los docentes en las videoconferencias y se solicitará la elaboración de pequeñas prácticas que se elaborarán de manera asíncrona a través del campus.