Descripción

El curso está orientado a capacitar a los y las participantes en formas de investigar y de orientar la docencia universitaria que detecten y superen el androcentrismo y la falta de datos y evidencias con enfoque de género.

Esta formación se torna hoy indispensable ante los retos a los que debe hacer frente la ciencia, la tecnología y la innovación del siglo XXI, una ciencia, tecnología e innovación que debe ser de más calidad, más democrática e inclusiva.

La importancia del curso viene avalada por la política académica y científica con enfoque de género que se está promoviendo en nuestro país y en el contexto de la Unión Europea. Ejemplo de ello es la creación de un Espacio Europeo de Investigación y Docencia y de una estrategia científica nacional, cuyas menciones a la necesidad de investigar y enseñar con perspectiva de género emanan de documentos oficiales como la Ley de la Ciencia, Tecnología e Innovación (2011 y posterior reforma del 2022), la Ley Orgánica para la Igualdad efectiva entre hombres y mujeres (2007), el Libro Blanco sobre la situación de las Mujeres en la Ciencia Española (2011), la reciente Ley integral para la igualdad de trato y la no discriminación (2022) o el último borrador de la Ley Orgánica de Universidades (LOSU).

La creciente creación del Observatorio Mujeres, Ciencia e Innovación para la Igualdad de Género (OMI, 2019) da igualmente cuenta de la relevancia del contenido abordado en este curso. Por todo ello el curso es una invitación a docentes e investigadores/as a pensar en las necesidades que sobre esta temática existen en sus contextos de trabajo.

Metodología

Con una metodología activa y colaborativa, apoyada en diferentes materiales que se podrán trabajar de manera virtual y que se alojarán en Moodle, se abordarán los siguientes contenidos:

1. Mujeres y hombres en el sistema español ciencia-tecnología e innovación. Programas e iniciativas a nivel internacional y nacional.

2. Aportaciones de la perspectiva de género y a la docencia y la investigación en diferentes campos científicos.

3. Detectar el androcentrismo en las diferentes fases de la investigación y de la docencia. Estudio de casos.

4. Herramientas para introducir la perspectiva de género y superar el androcentrismo en todas las fases de la investigación y en la docencia universitaria.

Estos contenidos se trabajarán, tanto en las sesiones síncronas (3 sesiones: 18 y 25 de abril y 7 de mayo) como de forma autónoma de manera asíncrona. Los aprendizajes y explicaciones se pondrán en común en actividades online síncronas que se plantearán en tres videoconferencias.

El horario de las videoconferencias será de 17 a 19 horas a través de la herramienta de videoconferencia de la Universidad de Cantabria (Teams).

Evaluación

Una parte de la evaluación se realizará a través de la asistencia a las sesiones síncronas y de las aportaciones de las personas participantes en las actividades asíncronas. Dicha valoración se completará con la realización de un ejercicio final de evaluación individual que consistirá en un análisis y una propuesta para rediseñar su docencia o su investigación (se elegirá uno de los campos que se ejemplificará, bien en una asignatura si se elige la docencia, bien en un proyecto si se elige la investigación). Los ejercicios finales de evaluación podrán realizarse también en parejas o tríos según las circunstancias y previa negociación con las profesoras.