Descripción

La divulgación científica es una herramienta clave para acercar el conocimiento generado en la universidad a la sociedad. Comunicar de forma clara, atractiva y rigurosa permite no solo despertar vocaciones científicas, sino también fomentar una ciudadanía crítica y bien informada. Saber contar la ciencia, adaptándola a diferentes públicos, es ya una competencia fundamental para el profesorado y personal investigador de Educación Superior.

En este taller se introducirá al profesorado en los principios y estrategias de la comunicación científica divulgativa, con especial énfasis en la preparación de presentaciones orales para públicos no especializados. Se trabajarán aspectos como la estructura narrativa, el uso del lenguaje accesible, la selección de contenidos relevantes, la gestión del tiempo y el apoyo en elementos visuales efectivos.

Las personas participantes alternarán el rol de ponente y audiencia, ensayando distintas técnicas y formatos de presentación. Durante el curso se diseñará y desarrollará una presentación divulgativa basada en un tema real de investigación o docencia, que se pondrá a prueba en el aula y podrá ser perfeccionada con el acompañamiento del equipo docente.

Este curso está alineado con el ODS 4, que promueve una educación de calidad y accesible, y con el ODS 17, que impulsa alianzas y colaboración entre la universidad y la sociedad.

Competencias

1.- Capacidad de síntesis y adaptación del lenguaje científico. Ser capaz de transformar contenidos científicos complejos en mensajes claros, comprensibles y atractivos para públicos no especializados.

2.- Habilidades de comunicación oral y escénica. Mejorar la expresión oral, el control del ritmo, la entonación, el lenguaje corporal y la interacción con el público durante presentaciones divulgativas.

3.- Diseño de presentaciones visuales efectivas. Seleccionar y estructurar materiales visuales (diapositivas, imágenes, esquemas, etc.) que refuercen el mensaje y faciliten la comprensión.

4.- Aplicación de técnicas narrativas en la comunicación científica. Incorporar estructuras narrativas, metáforas, ejemplos o storytelling para captar la atención y facilitar la transmisión de ideas clave.

5.- Reflexión crítica sobre el papel social de la ciencia y la comunicación. Comprender el valor de la divulgación como parte de la responsabilidad social del personal docente e investigador y su contribución a una ciencia más accesible e inclusiva.

Metodología

El curso está compuesto por vídeos, materiales, cuestionarios interactivos y lecciones autogestionadas por el/la propia estudiante a través de plataforma online. Las tareas se entregarán y corregirán también online.

Sesión 1 – Introducción a la divulgación científica y al diseño del mensaje (2,5 h) Qué es divulgar: objetivos, públicos y formatos. Diferencias entre comunicación científica y divulgativa. Selección del mensaje clave: qué contar y cómo contarlo. Técnicas de simplificación del lenguaje sin perder rigor. Actividad práctica: resumen divulgativo de un tema propio

Sesión 2 – Narrativa y recursos visuales para presentar ciencia (2,5 h). Estructura narrativa de una charla: inicio, desarrollo y cierre. Uso de metáforas, analogías, ejemplos y storytelling. Principios de diseño visual para presentaciones eficaces. Análisis crítico de presentaciones reales (buenas y malas prácticas). Actividad práctica: esbozo de estructura y primeras diapositivas.

Sesión 3 – Comunicación oral y puesta en escena (2,5 h) Técnicas de expresión oral: voz, ritmo, lenguaje corporal. Cómo conectar con el público y gestionar los nervios. Ensayo parcial de las presentaciones en grupos reducidos. Feedback entre pares y mejora del contenido.

Sesión 4 – Presentación final de charlas divulgativas (2,5 h) Presentación de cada participante (5–7 minutos aprox.). Rúbrica básica de observación compartida (contenido, claridad, expresión, diseño visual). Retroalimentación en grupo.

Cierre del curso: reflexión sobre aprendizajes, aplicaciones futuras y próximos pasos.

Evaluación

Requisitos que se han de cumplir para optar a la acreditación:

- Asistencia a mínimo el 75% de las sesiones presenciales.

- Realización de la presentación de una charla divulgativa al final del curso, en la última clase. Al finalizar la presentación, cada participante recibirá retroalimentación individual y grupal basada en la rúbrica compartida.

Observaciones

Este curso está dirigido a docentes de cualquier área de conocimiento que impartan docencia PRESENCIAL; profesorado comprometido con una enseñanza más eficiente en el aula. Conocimientos previos: no se requieren.